工(gong)地(di)施工(gong)是建設城市不可(ke)缺(que)少(shao)的環(huan)節之一(yi)，但是對建筑工(gong)人來(lai)說高(gao)空作(zuo)業充斥著危機。高(gao)空墜落事故其(qi)實并不少(shao)見，很(hen)多(duo)工(gong)人師傅安全(quan)意識薄弱，對違規操作(zuo)帶來(lai)的危害不在乎，因其(qi)僥幸心理帶來(lai)安全(quan)隱患。

　　VR虛(xu)(xu)擬現實技術(shu)主要(yao)面向(xiang)具有突發性(xing)、危(wei)險性(xing)、破壞(huai)性(xing)等(deng)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)的(de)場(chang)景(jing)模(mo)擬，VR多(duo)維度、更立體的(de)方式為受眾(zhong)展示各種場(chang)景(jing)，讓大眾(zhong)在真(zhen)切感知危(wei)險狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)的(de)突發性(xing)，同(tong)時(shi)提升(sheng)自身的(de)應(ying)對能(neng)力，有安全意識才能(neng)夠更好的(de)回避(bi)風(feng)險以及解決風(feng)險。工(gong)人(ren)師傅(fu)仿(fang)佛置身在現實高空(kong)作(zuo)業中(zhong)，操(cao)作(zuo)著工(gong)作(zuo)流程(cheng)中(zhong)突發高空(kong)墜(zhui)落事故，失重(zhong)的(de)感覺一(yi)下子導致身形不穩，視(shi)覺也同(tong)時(shi)發生了(le)改變，一(yi)剎那的(de)緊張(zhang)、恐懼等(deng)心理(li)變化(hua)，就(jiu)像真(zhen)的(de)墜(zhui)落時(shi)的(de)感受。掉下去(qu)的(de)一(yi)瞬間像坐過山車(che)，天旋地轉，雖然(ran)是(shi)(shi)(shi)虛(xu)(xu)擬，但是(shi)(shi)(shi)剛(gang)進入場(chang)景(jing)，工(gong)人(ren)師傅(fu)馬上就(jiu)站不住了(le)，然(ran)后(hou)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)陣(zhen)后(hou)怕。

　　以往的“說教式”教育到如今的“體驗式”教育，新穎的VR科技體驗不僅增強了教育的針對性，更激發了員工參與安全教育的熱情，使得教育效果更為顯著。虛擬的VR體驗、傳統的實景體驗以及更為完善的安全文明生產制度與規章，為安全生產提供了有力支撐。

　　施(shi)工(gong)決(jue)不(bu)能為了(le)趕進度而心(xin)存(cun)僥幸(xing)，簡化生產流程忽視(shi)生產。心(xin)存(cun)僥幸(xing)，才(cai)會造成(cheng)缺失，釀(niang)成(cheng)安全事故(gu)。生命只有一次，牢(lao)記事故(gu)的危害，穿戴(dai)好安全防護用品，平平安安回家(jia)!