二維(wei)(wei)動(dong)(dong)畫(hua)(hua)課件制(zhi)作在當(dang)前教育(yu)環(huan)境中的(de)(de)(de)(de)普及是有目(mu)共睹的(de)(de)(de)(de)，在這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)背景下，老(lao)年(nian)進行上肢關節(jie)被動(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong)二維(wei)(wei)動(dong)(dong)畫(hua)(hua)課件制(zhi)作，作為多媒(mei)體教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個分支(zhi)或媒(mei)體手段(duan)，在當(dang)今(jin)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)領域(yu)也發(fa)揮著自己的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。二維(wei)(wei)采用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)是矢量技(ji)術，用(yong)(yong)它創作的(de)(de)(de)(de)課件，不(bu)但交互(hu)功能強大，動(dong)(dong)畫(hua)(hua)效(xiao)果豐(feng)富多彩，矢量圖不(bu)會產生(sheng)鋸齒(chi)和馬賽克，且擁有共享(xiang)圖庫的(de)(de)(de)(de)功能。利用(yong)(yong)課件的(de)(de)(de)(de)二維(wei)(wei)動(dong)(dong)畫(hua)(hua)作為媒(mei)體形(xing)(xing)式，有助(zhu)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)更好地(di)掌(zhang)握知(zhi)識(shi)。二維(wei)(wei)動(dong)(dong)畫(hua)(hua)將(jiang)教育(yu)信息通(tong)過(guo)多彩的(de)(de)(de)(de)圖、文、聲、像等形(xing)(xing)式，直觀、形(xing)(xing)象、生(sheng)動(dong)(dong)地(di)作用(yong)(yong)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)感官，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)材料刺激(ji)下，產生(sheng)自主學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣。課件動(dong)(dong)畫(hua)(hua)也使(shi)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)變(bian)得更加生(sheng)動(dong)(dong)活(huo)潑，優化了教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，提高了效(xiao)率，增強了效(xiao)果。

　　老年進行上(shang)肢關(guan)節被(bei)動(dong)活動(dong)二維動(dong)畫課件(jian)制作教學(xue)過程(cheng)中，由于需要一些與復雜自然知識相關(guan)的圖(tu)片(pian)和(he)動(dong)畫，教師在課件(jian)二維動(dong)畫展示(shi)過程(cheng)中有一定的空(kong)閑時間(jian)(jian)。在黑板(ban)上(shang)，教師可以(yi)簡單地理(li)清相關(guan)概(gai)念，使學(xue)生(sheng)與圖(tu)片(pian)或動(dong)畫有對應的映射關(guan)系，并直接在腦海中建立空(kong)間(jian)(jian)學(xue)習(xi)模型，這樣相應的板(ban)書(shu)和(he)課件(jian)二維動(dong)畫結(jie)合，可以(yi)提高學(xue)習(xi)效率(lv)。

　　以往在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)講(jiang)(jiang)的(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)都是(shi)(shi)老(lao)師(shi)在(zai)上(shang)面播(bo)放(fang)視頻(pin)課(ke)(ke)件(jian)或(huo)者是(shi)(shi)PPT，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)下面記筆記。沒有操作性與(yu)參(can)與(yu)性，而且像該(gai)課(ke)(ke)件(jian)主講(jiang)(jiang)的(de)是(shi)(shi)老(lao)年人長期臥床所導致的(de)關節僵硬，肌肉萎縮等(deng)。只(zhi)是(shi)(shi)看PPT獲得知識(shi)的(de)話學(xue)(xue)生(sheng)們只(zhi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)到(dao)了(le)表面展(zhan)(zhan)現知識(shi)，通過長篇大論的(de)文字描寫使得學(xue)(xue)生(sheng)們不能百(bai)分百(bai)的(de)理解(jie)(jie)。如果通過課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)一些電(dian)子屏幕或(huo)多媒體(ti)設(she)備(bei)，展(zhan)(zhan)示一些精心設(she)計的(de)老(lao)年進行上(shang)肢關節被動活動二維動畫課(ke)(ke)件(jian)制作，可以讓學(xue)(xue)生(sheng)們更(geng)好的(de)理解(jie)(jie)課(ke)(ke)件(jian)內(nei)描寫的(de)內(nei)容，一目了(le)然。節省了(le)老(lao)師(shi)在(zai)此課(ke)(ke)件(jian)上(shang)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)的(de)時間。

　　老年(nian)進行上肢關(guan)節被動(dong)活動(dong)二維(wei)動(dong)畫(hua)課(ke)件制作案例分享還(huan)具有演示形象(xiang)直(zhi)觀的(de)優勢(shi)，對于;文科課(ke)件動(dong)畫(hua)效果生(sheng)動(dong)活潑(po)、界(jie)面符合學(xue)生(sheng)感(gan)受，極大(da)地滿足了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)感(gan)官，為創建優良、生(sheng)動(dong)、活潑(po)的(de)教學(xue)氛圍創造了(le)(le)前期的(de)條件。